编者按：5月22日，首届全球领导力论坛“全球治理与面向2050年的领袖人才培养”国际研讨暨成果发布会在京召开。教育部国际合作与交流司副司长赵磊在会上作致辞。他指出，全球治理人才培养是关于教育与发展的重要话题，也是关于中国与世界的重要话题。现将其致辞全文发布如下：（全文约1900字，预计阅读时间4分钟）

尊敬的张东刚书记、常启德协调员，各位中外嘉宾：

大家好！

非常高兴参加中国人民大学首届全球领导力论坛，与海外内各位专家、同仁一起探讨全球治理与人才培养的重要议题。在此，我谨代表教育部国际合作与交流司，向本次会议的顺利召开表示热烈的祝贺！向相关领域长期辛勤付出的各位专家、学者和国际友人，表示衷心的感谢！

全球治理人才培养是一个关于教育与发展的重要话题。当今世界百年未有之大变局加速演进，多重矛盾风险盘根错节，全球性挑战日益增多。气候变化、公共卫生、数字鸿沟、地区冲突等问题，迫切需要全球治理能力的提升。教育是推动发展的重要力量，应有效回应时代需求，加快培养面向未来的全球治理人才，为推动全球治理体系变革与完善，增进人类共同福祉做出积极贡献。

全球治理人才培养更是一个关于中国与世界的重要话题。不论全球风云如何变幻，和平与发展始终是各国人民最殷切的期待。新中国成立70多年来，创造了经济快速发展和社会长期稳定两大奇迹，成功开辟中国式现代化道路，为解决全球治理难题提供了中国方案。我们将中国实践作为全球治理人才培养的重要内容，并与全球分享中国经验、中国智慧，希望培养能够跨越文明鸿沟，弥合认知差异，重构合作共识的新一代青年领袖人才。

教育部始终坚持在全球坐标中定位教育强国、建设教育强国，将培养全球治理人才作为高水平教育对外开放的重要内容。很高兴看到，中国人民大学以全球领导力学院为平台，持续推进全球治理相关领域人才培养，取得了许多务实成果。希望人民大学继续深化相关探索，培养造就更多全球领袖人才，为建设具有全球影响力的重要教育中心提供更有力的支持。借此机会，分享关于全球治理人才培养的三点建议。

一是学科交叉创新人才培养模式。未来的全球领袖需要面对更加多元和复杂的问题，特别是人工智能的普及应用，给全球治理的基本逻辑带来了重大挑战，单一的社会科学方法已不足以解决人类面临的多重问题。要持续推进学科交叉融合，突出文理交叉、文工交叉，探索“智能＋治理”的培养模式，培养视野宽广、基础扎实、涉猎广泛、与时俱进的领袖人才。

二是科教融合强化学术理论支撑。高水平的人才培养离不开高水平的学术研究。随着世界多极化发展，特别是全球南方的整体性崛起，一些传统理论逐渐陷入“解释力困境”。要持续深化相关理论研究，注重原创性贡献，坚持全球问题与南方实践的充分结合，实现从话题参与者到话题定义者的转变，为造就全球治理人才提供取之不竭的创新要素、智慧源泉。

三是开放包容塑造中外交流典范。全球领导力学院既是创新高地，也是对外“窗口”。要依托学院持续深化国际交流合作，坚持全球范围选人，全球资源育人。正如中国在国际舞台上始终倡导“和而不同”,全球领导力学院要建立开放包容的学术环境，让全球学子在“各美其美，美美与共”中成长成才，未来共同浇灌人类文明的百花园。

各位同仁，各位朋友，

2050年的世界图景取决于今天的行动与选择。此次论坛的举办为我们提供了一个难得的交流平台。希望各位与会嘉宾畅所欲言，分享全球治理与领袖人才培养的经验和成果，共同推动全球治理人才培养迈向新高度，为构建人类命运共同体贡献教育力量。

最后，预祝本次论坛圆满成功！

谢谢大家！

(欢迎关注人大重阳新浪微博：@人大重阳 ；微信公众号：rdcy2013)